IMAGENES DE MIS PRACTICAS EN LA ESC. PRIMARIA AURELIO PAMANES ESCOBEDO DE OJOCALIENTE ZAC.

CARTEL

IMAGENES DE MIS PRACTICAS EN LA ESC. PRIMARIA AURELIO PAMANES ESCOBEDO

EL USO DEL CAÑON

REALIZACION DECOLLAGE DE LA HIGIENE (PRACTICAS)

IMAGENES DE PRACTICA

DIFERENTES USOS DE LOS MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS

Al seleccionar, adaptar o elaborar materiales educativos se debe tener muy presente la forma de trabajo que apliquemos y las situaciones que se dan en el aula o fuera de ella. Algunos tipos de materiales se presentan más que otros para que cada alumno trabaje con ellos en forma individual, o para el trabajo con pequeños grupos, copar el trabajo conjunto de todos los alumnos. Este aspecto es muy importante en el caso de las escuelas unidocentes, en las que los materiales educativos pueden tener una función muy importante como instrumentos auxiliares de apoyo al docente. Hay que tomar en cuenta la capacidad económica de los padres de familia, de las escuelas y de la comunidad y no pretender utilizar materiales que no estén al alcance de sus recursos. Cabe mencionar que existen técnicas para la fabricación casera ya muy bajo costo de algunos equipos. Por ejemplo: microscopio, proyectores dentistas fijas y opacas, mine ahora focos, etc. Debemos tener presente que los materiales estén al servicio del enseñanza y no al contrario. Lo que sí debemos hacer un empleo crítico de los materiales educativos en el aula, evaluándolos constantemente. Sobre todo cuando los empleamos por primera vez. Para ello nos preguntaremos sobre sus contenidos, lenguaje e ilustraciones, sus características físicas, etc. en relación con los objetivos curriculares y con las características de los alumnos y de la comunidad.

MATERIALES ELECTRONICOS

La computadora la computadora en si no es un medio de investigación, es más que eso, un multimedio, ya que puede emplearse como el centro de un sistema de instrucción que combina diferentes medios. Así, por ejemplo, cuando un estudiante lee los mensajes impresos en la pantalla, entonces está recibiendo instrucción similar a la que da un libro; si observa gráficas o imágenes, sus efectos son similares a los materiales que hemos denominado de imágenes físicas y/o gráficas, si escucha un mensaje auditivo será semejante a los materiales que incluyen grabaciones.

MATERIALES MIXTOS

Películas. Imágenes o dibujos consecutivos de objetos en movimiento que se proyectan, especialmente en una pantalla o proyecto, tan rápidamente como para dar la impresión de que los objetos se mueven tal como lo hicieron en escena original. Puede usarse el sonido al igual que las imágenes visuales. Equipo necesario: proyector de películas y pantalla. Ventajas: - acercan la realidad al salón de clases. - Muestran continuidad y movimiento en el tiempo. - Proporcionan muchos ejemplos específicos. - Crea un estado de ánimo y en patria con los personajes que representan. - Pueden demostrar métodos o habilidades - pueden reforzar o extender otro tipo de aprendizajes previos

Materiales gráficos

Acetatos: hoja transparente que permite registrar un mensaje y que puede proyectarse mediante un equipo especial. Equipo necesario: proyectos de acetatos Ventajas: - Aumentan la retención del conocimiento - incrementan el interés - presentan gráficas, diagramas e información en forma esquemática. - Sustituyen o complementar el pizarrón o portafolio. - Versatilidad

Materiales de imagen fija

Cuerpos opacos: cualquier objeto o mensaje impreso susceptible de proyectarse. Equipo necesario: proyectos de cuerpos opacos y pantalla Ventajas: -proyectar materiales sin una preparación especial - muestra ejemplos de trabajos de estudiantes. - Muestra dibujos o retratos, en papel o cartón. - Agranda dibujos, figuras, láminas para otros usos - Proyecta en siluetas (monedas, conchas, herramientas, telas, plantas, etc.). - No es necesario elaborar los materiales que se proyectan.

FRANELOGRAFO

FRANELOGRAFO

Se trata de un tablero de franela o fieltro que aprovecha el hecho de que el fieltro de lana y de algodón se adherirá a superficies semejantes. Se puede trabajar en él tal como se trabajaría en un pizarrón, con la diferencia de que las cosas que se presentan en el franelógrafo se preparan de antemano, forrándolas por detrás con franela, fieltro o papel de lija, y se fijan instantáneamente en la cara aterciopelada del tablero, sustituyéndose con igual rapidez por otros objetos.
El Franelógrafo es un método de representar la verdad por medio de cuadros y objetos pegados en franela, que se colocan contra una tabla forrada también con franela, la franela en las figuras se pega con la franela de la tabla y las figuras se mantienen en el lugar donde se les coloca. Esto es lo que se llama Franelógrafo. Se puede, trabajar en el Franelógrafo, es sorprendente el resultado que se obtiene con los niños y niñas, cuando se usa.
Casi ha desaparecido este material en las aulas, creo que se le da un uso mas frecuente en los departamentos infantiles, en las iglesias, aunque ha sido un material bien elaborado, no ha llegado tanto a la escuela, ya que por el tipo de material que debe pegarse, requiere de mucho tiempo de elaboración, y comprarlo es muy costoso, normalmente lo utilizamos de pronto en el aula para ilustrar en la clase de moral, pero se le da poco uso, bueno aunque el franelógrafo no es de muy alto costo, sino el material que se utiliza para ilustrar, eso ha generado que se le rezague un poco, pero no cabe duda que es un buen recurso didáctico.
Análisis:
Franelógrafo: bueno también me parece un material importante ya que con este no sale tan costoso solo lo que estaría costoso es el material, ya que nos dice que este necesita de franela para utilizarse, una ventaja de este seria que puede utilizarse con frecuencia pero siempre y cuando se le pegue la información o las imágenes adecuadas, también se nos mencionaba que en las aulas casi no se utilizan por que el material es costoso que donde se utilizan mas son en las iglesias, ya que también seria una herramienta eficaz ya que llamaría la atención de los alumnos por que es visual, y seria fácil de utilizar en los pequeños ya que su tamaño los motivaría a participar.
 

EL MATERIAL EDUCATIVO EN LOS MEDIOS AUDIOVISUALES

Los medios audiovisuales se han ido convirtiendo en elementos esenciales en muchos aspectos de la vida del ser humano. Como la educación es lago tan fundamental para tener hombres de provecho en el futuro, no podía queda afuera de este avance y se ha creado una enorme cantidad de material audiovisual educativo con esta finalidad. Se ha visto que por lo general estos mecanismos de enseñanza tienen muy buenos resultados, lo que se ha relacionado con muchos factores que parecen influir en ello. Este material audiovisual educativo consta de tecnología de punta que se diseña para un mejor aprendizaje, lo que además obliga a una continua renovación de los materiales. Los medios tecnológicos que se van creando y lo obsoletos que quedan los anteriores, conducen indeclinablemente hacia la necesidad de utilizar elementos tecnológicos en la gran parte de las situaciones, rol que pretende jugar el material audiovisual educativo en la enseñanza. En esto radica la importancia de contar con material audiovisual educativo. La mayor parte de las formas de entretención que tienen los niños por estos días, se basan en medios audiovisuales, por lo que la introducción de materiales audiovisuales educativos pretende insertarse por ese lado. Lo principal que se tiene que lograr con ellos, es que sean entretenidos. Si el material audiovisual educativo que se le entrega al niño con cumple con sus expectativas, es decir, entretención mezclada con ele aprendizaje, ellos terminarán por desinteresarse en ello. Como todo lo nuevo que entra al mercado, debe resultar innovador e interesante para el sujeto que está destinado, situación de la que no queda ajeno el material audiovisual educativo.
Análisis: yo creo que los materiales audiovisuales son de gran ayuda dentro del ámbito educativo ya que con estos materiales los alumnos pueden relacionar diferentes cosas con el aprendizaje y que asi es mas fácil de que se les queden grabadas las cosas y puedan recordarlas con facilidad, también que el material debe de ser apropiado para las actividades que se vayan a realizar dentro del aula, ya que no solo los materiales auditivos pueden ser didácticos sino que también son tecnológicos para que los alumnos aprendan mejor.

USO DEL CAÑON

Uso del cañón:
Para hacer el uso del cañón en clase no hay que ser un experto en nuevas tecnologías, pero sí perder la pereza. El primer día puede resultar un poco farragoso pero la verdad que su uso es muy sencillo da buenos resultados. Principalmente he utilizado el cañón para trabajar la ortografía y los comentarios de texto. Por ejemplo, los alumnos tienen de tarea hacer una redacción que posteriormente va a ser analizada por toda la clase prestando especial atención al uso correcto de la ortografía y de los signos de puntuación. Los comentarios de texto son un poco más complicados de trabajar pero la actividad resulta interesante y se obtienen buenos resultados. Generalmente se repiten los mismos fallos en los diferentes alumnos. El profesor corrige el comentario delante de toda la clase y a base de la repetición los alumnos aprenden a identificar y corregir los fallos más comunes análisis: esto es fácil ya que no es necesario conocer tanto de la tecnología, aunque puede ser fastidioso para los alumnos.
Análisis: también este es un medio didáctico importante ya que con este podemos hacer una clase mas fácil y con la ayuda de este material ya que podemos poner imágenes dentro de este material para que los alumnos no se aburran presten atención y no se distraigan tanto, pero una desventaja de este material seria que no se saturara de información por que así los alumnos no prestarían atención y se aburrirían con facilidad y platicarían mas fácil,

CHAT

CHAT

El chat, puede ser considerado, como un espacio en común para conversar por Internet. Es un medio de comunicación ampliamente utilizado, el cual está disponible en la red. Hoy en día, las salas de chat, son muy famosas. Hay salas de chat, que se refieren a espacios específicos, en cuanto a geografía, como las que ofrecen algunas universidades. Otras salas de chat, pueden dar pie, a conversaciones entre ciudadanos del mismo país. Asimismo un chat más abierto, puede ser integrado por personas de distintos países.
Lo único que se necesita para ingresar a una sala de chat, es tener, al igual que para ingresar a cualquier página web, es el URL o dirección de la misma. Por lo mismo, es que toda persona en el mundo, que conozca la dirección podrá hacerse partícipe de la conversación; se denominan salas a los espacios designados para llevar a cabo una determinada conversación. Existen distintos tipos de chat. Estos se diferencian en el formato, y por las temáticas que versan en los mismos. Hay chat para personas solteras, para los que buscan amigos, los que desean hablar de autos, de perros, de flores y árboles, etc. Sin lugar a dudas, existe un tipo de chat, para cada tipo de persona u interés.
No debemos confundir los chat con los grupos de discusión; los chat se refieren a aquellas conversaciones en línea que tienen lugar en tiempo real, el programa que permite que se converse de manera simultánea, entre dos o más personas. En pocas palabras, el programa que permite que exista un chat, tal cual lo conocemos o frecuentamos.
El tipo de chat más utilizado en la actualidad, es aquel que corresponde al servicio de mensajería instantánea, como es el caso de MSN, ICQ, Jabber y otros. Las variaciones más actuales del chat, incluyen la conversación en formato de texto más videoconferencias y llamadas de voz de computador a computador. Debido a la competencia en este sector, estos servicios son gratis y se han ido implementando en todo la Internet.
Análisis: nos dice que el chat es un espacio por el cual nos podemos comunicar con otras personas por medio del internet, que existen chat de música, de geografía o de alguna otra cosa que se pueden comunicar solo personas interesadas en ese tema o en esa materia, también existen chat para conocer personas de diferentes estados, pero esto solo lo utilizamos para conocer personas y no para aprender cosas diferentes de los demás países y estados.

PAGINA WEB

PAGINA WEB

Una página web, también conocida como página de Internet, es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un sitio web. Su principal característica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo esto el fundamento de la Web.Una página web está compuesta principalmente por información (sólo texto o multimedia) e hiperenlaces; además puede contener o asociar datos de estilo para especificar cómo debe visualizarse, o aplicaciones embebidas para hacerla interactiva.
El contenido de la página puede ser predeterminado ("página web estática") o generado al momento de visualizarla o solicitarla a un servidor web ("página web dinámica"). Las páginas dinámicas que se generan al momento de la visualización se hacen a través de lenguajes interpretados, generalmente JavaScript, y la aplicación encargada de visualizar el contenido es la que debe generarlo. La páginas dinámicas que se generan al ser solicitadas son creadas por una aplicación en el servidor web que alberga las mismas.
Respecto a la estructura de las páginas web algunos organismos, en especial el W3C, suelen establecer directivas con la intención de normalizar el diseño para facilitar y simplificar la visualización e interpretación del contenido.
Análisis: las páginas web nos sirven para enlazarnos a otras páginas donde podemos encontrar mucha información, también para tener diálogos con otras personas o poner comentarios relacionados con algún tema y también para interactuar, ya que nos facilitan visualizar e interpretar el contenido que encontraremos.

CORREO ELECTRONICO

CORREO ELECTRONICO

Correo electrónico, o en inglés e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio$ en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste (con frecuencia nulo) están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.
Análisis: con el correo electrónico podemos mandar y recibir información siempre y cuando se tenga el correo electrónico de la otra persona, pero y creo que esto mas que nada solo lo utilizamos para enviar mensajes de amor, de amistad de religión y no lo utilizamos para el aprendizaje esto lo podríamos utilizar para compartir información que nos pueda servir para nuestro aprendizaje.

FORO

FOROS

En Internet, un foro, también conocido como foro de mensajes, foro de opinión o foro de discusión, es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea.
Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente.
Análisis: un foro de discusión es muy importante para intercambiar información, opiniones e ideas a diferentes personas y de diferentes países, ya que podemos recibir la respuesta de las personas con las que podemos discutir sobre un tema o una materia.

El retroproyector es un sistema que está dentro del grupo de los instrumentos ópticos de proyección, que permite proyectar la imagen de una o más hojas de un material proyectable, reflejando su imagen en una pantalla. Al ser un instrumento óptico de proyección y que las imágenes pueden ser recogidas en una pantalla, significa que las imágenes son reales.
Las diapositivas son de un material proyectable. Aquellos materiales son el plástico, el vidrio y el acetato. Entre ellos están Las transparencias, Objetos transparentes como instrumentos y equipos de dibujos como reglas, escuadras, etc. Y Materiales opacos, como la pieza de un motor, semillas, hojas, entre otros.
Al igual que una pizarra, su función es la de reforzar las explicaciones verbales del formador y favorecer la participación activa de los espectadores aumentando la interacción entre el formador y el auditorio.

VENTAJAS

• Es fácil de manejar
• Se amplía una imagen, obteniéndola clara y nítida.
• Permite explicar a un número masivo de espectadores.
• No es necesario oscurecer el lugar.
• El formador está siempre frente al público.
• Permite superponer imágenes.
• Permite proyectar figuras o maquetas animadas.
• Se pueden observar ciertas reacciones químicas.
• Se pueden ilustrar secuencias ordenadas.


DESVENTAJAS
• Inmoviliza al docente y lo hace rutinario.
• Se corre el riesgo de que el tamaño reducido de las letras
• La intensidad de la luz puede producir pronta fatiga en el docente.
• A veces los alumnos o espectadores ponen toda su atención en copiar el contenido y dejan de prestar interés a las explicaciones del formador.

CRITERIOS PARA SELECCIONAR MATERIALES DIDACTICOS

Para que un material didáctico resulte eficaz en el aprendizaje, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de moda. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas.
- Los objetivos educativos que pretendemos lograr.
- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar relacionados con los contenidos de la materia en la que estamos trabajando con nuestros alumnos.
- Las características de los estudiantes como lo son sus capacidades, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades. Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos prerrequisitos.
- Las estrategias didácticas que podemos diseñar a partir de lla utilización del material la. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos que se pueden emplear, etc.

La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y dinámicas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.
La utilización de recursos didácticos con los estudiantes siempre existen riesgos: que finalmente no estén todos disponibles, que las máquinas necesarias no funcionen, que no sea tan buenos como nos parecían, que los estudiantes se entusiasman con el medio pero lo utilizan solamente de manera lúdica...
para reducir estos riesgos, al planificar una intervención educativa y antes de iniciar una sesión de clase en la que pensamos utilizar un recurso educativo conviene que nos aseguremos tres apoyos clave:
- El apoyo tecnológico. Nos aseguraremos de que todo está a punto y funciona: revisaremos el hardware, el software, todos los materiales que vamos a precisar.
- El apoyo didáctico. Antes de la sesión, haremos una revisión del material y prepararemos actividades adecuadas a nuestros alumnos y al curriculum.
- El apoyo organizativo. Nos aseguraremos de la disponibilidad de los espacios adecuados y pensaremos la manera en la que distribuiremos a los alumnos, el tiempo que durará la sesión.

MEDIOS DE COMUNICACION

RADIODIFUSIÓN
Consiste en la emisión de noticias, música y otros programas por medio de ondas radioeléctricas con destino al público en general.
La radio produce la transmisión de sonidos a distancia por medio de ondas electromagnéticas de baja frecuencia (ondas de radio), cuya longitud de onda está comprendida entre 10 km y 1 mm y su frecuencia entre 30 kHz y 3 ×108 kHz. Para la comunicación a través de la radio se precisa de un transmisor y de un receptor. La comunicación puede realizarse en un solo sentido, a partir de una emisora de radio, que puede recibirse en numerosos receptores, por lo que la radio es un medio de comunicación de masas.

LA TELEVISION

La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio de ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de televisión (televisor).
Los programas de televisión, grabados previamente o recogidos en directo, son transmitidos por un centro emisor mediante ondas hertzianas distribuidas por repetidores que cubren grandes territorios y son captadas por antenas acopladas a los aparatos televisores.
La cámara de televisión obtiene por medios ópticos una imagen de la escena que se quiere transmitir y la transforma en una señal eléctrica variable mediante un barrido de la imagen, que es descompuesta en una serie de líneas horizontales sucesivas. La señal eléctrica se utiliza para modular una onda portadora, que se emite por medio de una antena. Al mismo tiempo que la imagen, se envía también el sonido, mediante una portadora independiente, de forma semejante a la utilizada en las transmisiones de radio.
CINE
Aquí se combinan imágenes realistas, movimiento y sonido. Las proyecciones pueden realizarse tanto en aulas individuales como en salones de mayor capacidad, además, las películas pueden proyectarse por televisión.
El cine alcanza un alto grado de similitud con la realidad por la percepción de formas, colores y movimientos que brinda. Contribuyen a ello el aumento del campo visual logrado con la proyección en pantalla panorámica, y la alta fidelidad. Mediante efectos de iluminación y diverso grado de desenfoque, se logra una jerarquización de planos que guía valorativamente la observación de los objetos y acciones que se muestran.
La cámara filmadora es una cámara fotográfica especialmente diseñada para tomar una serie de fotografías estáticas en rápida sucesión. El proyector de films sólo requiere que se inserte la película en la grúa haciendo coincidir sus perforaciones con los dientes del engranaje. Luego se controla la luz, y la ubicación del proyector con respecto a la pantalla donde se proyecta el film.
VIDEO
Técnica o sistema de grabación y reproducción de imágenes y sonido por métodos electrónicos, mediante una cámara, un magnetoscopio y un televisor. Las imágenes quedan grabadas en una cinta enrollada en un cartucho.
La videocámara es una cámara portátil que graba imágenes y sonidos sobre una cinta magnética, por medios electrónicos.
La cinta de video o videocasete es una cinta o banda larga de material magnético contenida en un estuche normalizado, capaz de grabar para su reproducción imágenes y sonidos procedentes de la televisión, o mediante una cámara de video.
La videocasetera es el aparato electrónico capaz de grabar o reproducir películas de video o señales televisivas.

PREPARACION, CRITERIOS DE SELECCION Y EVALUACION DE MATERIALES EDUCATIVOS

RUGARCIA TORRES, ARMANDO
"LA CALIDAD DEL POSGRADO EN MEXICO". RENGLONES. (MEXICO), Vol: 10, No: 29, Mes: AGO-NOV, Año: 1994, Págs: 57-61.
Temas: PROBLEMAS EDUCATIVOS; ESTUDIANTES DE POSGRADO; CALIDAD DE LA EDUCACION; PERFECCIONAMIENTO DOCENTE; OBJETIVOS EDUCATIVOS
Identificadores: ESTUDIOS DE POSGRADO; EDUCACION SUPERIOR; MEXICO
Resumen: LA RELACION DE ALUMNOS POR MAESTRO DE MEDIO O TIEMPO COMPLETO, LA PREFERENCIA A LA LICENCIATURA, LA CENTRALIZACION DE RECURSOS, EL DESLIGUE DE LOS SECTORES PRODUCTIVO Y SOCIAL, LA DESERCION, LA FALTA DE RELACION CON LA INVESTIGACION, SON ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN AL POSGRADO EN MEXICO. SE INTENTA ELEVAR LA CALIDAD DE LOS PROFESORES INCENTIVANDOLOS A ESTUDIAR UN POSGRADO Y REALIZAR UNA INVESTIGACION BAJO ESTAS CARACTERISTICAS: 1)QUE LA INVESTIGACION SALGA DE LA SITUACION SOCIAL, 2)ACENTUAR LA INTERDISCIPLINARIEDAD, 3)USO DE LA CRITICA PROPOSITIVA, 4)SER UNA INVESTIGACION SELECTIVA, Y 5)SER HONESTA. EL POSGRADO MEXICANO TIENE EN SUS NIVELES DE ESPECIALIDAD ESTRATEGIAS Y FINES VARIADOS. LA CALIDAD DE LA MAESTRIA DEBE SER EL REFORZAMIENTO DE LOS RAZGOS CUALITATIVOS DE UN EGRESADO EN UN AREA ESPECIFICA DE LA LICENCIATURA. LA MAESTRIA DE FORMACION DE DOCENTES IMPLICA LA CAPACITACION PARA LA INVESTIGACION DOCENTE. EL DOCTORADO DEBE ENFOCARSE A LA PREPARACION DE CIERTOS TIPOS DE INVESTIGADORES. LOS INDICADORES INTERNACIONALES DE LA CALIDAD DEL POSGRADO SON: CALIDAD DEL PROFESORADO, DE LOS ESTUDIANTES, DE LOS RECURSOS MATERIALES Y EL PROGRAMA. EL POSGRADO TIENE TRES OBJETIVOS QUE SE CONVIERTEN A VECES EN RESULTADOS: FORMACION DE PROFESORES, INVESTIGADORES Y PROFUNDIZAR EN LA LICENCIATURA
Biblioteca: CEE






















DE AGšERO SERVIN, MERCEDES
"MODELO Y CRITERIOS DE EVALUACION DE MATERIALES Y CONTENIDOS DE ALFABETIZACION Y PRIMARIA PARA ADULTOS". REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA. (MEXICO), Vol: 5, No: 9, Mes: ENE-JUN, Año: 2000, Págs: 71-111.
Temas: MODELOS; EVALUACION; CONTENIDOS; LIBROS DE TEXTO; EDUCACION DE ADULTOS
Identificadores: MEXICO; INVESTIGACION; INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACION DE LOS ADULTOS (INEA)
Resumen: SE PROPONE UN MODELO DE EVALUACION DE CONTENIDOS Y MATERIALES DE EDUCACION PARA ADULTOS QUE PRETENDE: PRIMERO, ESTABLECER PARAMETROS DE EVALUACION CONFORME A LOS LINEAMIENTOS PEDAGOGICOS ACTUALES PARA LA ELABORACION DE MATERIALES Y CONTENIDOS EDUCATIVOS PARA ADULTOS. SEGUNDO, PROPONER UN CONJUNTO DE CRITERIOS OPERACIONALES EN FUNCION DE DICHOS PARAMETROS DE EVALUACION; TERCERO, ORIENTAR EL DESARROLLO DE NUEVOS CONTENIDOS Y MATERIALES; Y, CUARTO, PONER A PRUEBA LOS CRITERIOS Y LOS INSTRUMENTOS DERIVADOS DE ESTOS, CON UNA SELECCION DE LOS CONTENIDOS Y MATERIALES QUE SE HAN UTILIZADO EN EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EDUCACION DE LOS ADULTOS (INEA) PARA ATENDER LA EDUCACION DE ADULTOS EN SUS PROGRAMAS DE ALFABETIZACION Y PRIMARIA. EN ESTA INVESTIGACION SE EVALUA UNA MUESTRA DE 12 MATERIALES DE ALFABETIZACION Y PRIMARIA DE UN TOTAL DE 118 LIBROS DE TEXTO, CUADERNOS DE EJERCICIOS Y GUIAS Y MANUALES PARA EL ASESOR DE TODOS LOS MODELOS PEDAGOGICOS DEL INEA: PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACION (PRONALF); PRIMARIA INTENSIVA PARA ADULTOS (PRIAD); MODELO GENERAL DE INNOVACION (MGI) Y MODELO PEDAGOGICO DE EDUCACION PRIMARIA PARA ADULTOS (MPEPA); MODELO PEDAGOGICO DEL PROGRAMA DE EDUCACION BASICA DE ADULTOS (PROEBA). CON BASE EN DICHA EVALUACION SE COMPRUEBAN LAS TRES HIPOTESIS DE INVESTIGACION: 1) LAS MODIFICACIONES DE LOS MATERIALES Y CONTENIDOS DEL INEA NO SE JUSTIFICAN PEDAGOGICAMENTE; 2) ES POBRE Y ESCASA LA INCORPORACION DE LOS CONOCIMIENTOS EN PEDAGOGIA Y EDUCACION DE ADULTOS, EN LA ELABORACION Y GENERACION DE MATERIALES Y CONTENIDOS DE ALFABETIZACION Y PRIMARIA PARA ADULTOS DEL INEA; Y 3) EL INEA NO CUENTA CON CRITERIOS FUNDAMENTALES PARA DECIDIR QUE MATERIALES SON LOS MAS ADECUADOS PARA LA ALFABETIZACION Y PRIMARIA PARA ADULTOS
Biblioteca: ANUIES













RIOS CABRERA, PABLO
"EVALUACION EN TIEMPOS DE CAMBIO". CONTEXTO EDUCATIVO: REVISTA DIGITAL DE INVESTIGACION Y NUEVAS TECNOLOGIAS. (ARGENTINA), No: 32.
Temas: EVALUACION; SISTEMA EDUCATIVO
Resumen: UNO DE NUESTROS COMPORTAMIENTOS HABITUALES ES EL DE JUZGAR, APRECIAR Y, EN FIN, VALORAR LAS COSAS, EVENTOS Y PERSONAS DE NUESTRO ENTORNO, INCLUSO, A NOSOTROS MISMOS. CONSTANTEMENTE ESTAMOS COLOCANDOLAS O COLOCANDONOS EN ALGUNA BALANZA QUE NOS PERMITA PONDERAR ATRIBUTOS COMO LA BELLEZA, LA BONDAD, LA UTILIDAD, LA INTELIGENCIA O CUALQUIERA OTRO. CON EL RESULTADO OBTENIDO NOS FORMAMOS ALGUN JUICIO SOBRE LO EVALUADO. EN ESTE PROCESO DE EVALUACION CONSTANTE RESIDE UNA DE LAS CLAVES PARA LA REVISION, LA REFLEXION Y EL MEJORAMIENTO PERMANENTE. SIN EMBARGO, COMO NO TENEMOS LA SABIDURIA INFINITA, NI LA VERDAD IRREBATIBLE DE NUESTRO LADO, MUCHOS DE ESTOS JUICIOS LOS HACEMOS DESDE NUESTRAS LIMITACIONES Y SUBJETIVIDADES. EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DE LAS RELACIONES ENTRE PADRES E HIJOS LA EVALUACION TIENE UN PAPEL FUNDAMENTAL. TODOS LOS IMPLICADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO FORMAL: PERSONAL DIRECTIVO, EDUCADORES, ALUMNOS Y PADRES EMITEN CONTINUAMENTE JUICIOS VALORATIVOS QUE PUEDEN TENER UN PROFUNDO IMPACTO EN LA VIDA DE LAS PERSONAS SOBRE QUIENES RECAEN, LLEGANDO A SER DECISIVAS PARA LA CARRERA A SEGUIR O LA VALIA DE SUS CAPACIDADES. LOS EDUCADORES, ADEMAS DE REALIZAR VALORACIONES DE SENTIDO COMUN, TIENEN UN AMPLIO CAMPO DE ACCION EVALUATIVA, QUE VA DESDE LA SELECCION DE LOS LIBROS DE TEXTO, LOS MATERIALES Y MEDIOS EDUCATIVOS, HASTA LA CALIFICACION DE LOS ALUMNOS. ESTA ULTIMA ES LA TAREA DE EVALUACION POR EXCELENCIA EN LA EDUCACION FORMAL. REPRESENTA UNA CUOTA DE PODER PARA LOS DOCENTES Y UNA FUENTE DE CONTROVERSIA PERMANENTE (SANCHO)

MATERIALES INFORMATICOS

MATERIALES INFORMATICOS

Los soportes de información informáticos son elementos que siempre deben ser leídos por un dispositivo. Teniendo en cuenta la naturaleza de su composición, estos elementos de soporte pueden ser magnéticos, ópticos o electrónicos; en todos los casos la información se guarda codificada en sistema binario.

PROGRAMA INFORMATICO
Un programa informático es un conjunto de instrucciones que una vez ejecutadas realizarán una o varias tareas en una computadora. Sin programas, estas máquinas no pueden funcionar correctamente.1 2 Al conjunto general de programas, se lo denomina software y así, se refiere al equipamiento lógico o soporte lógico de una computadora digital.
MEDIOS INTERACTIVOS
Interacción es una acción que se ejerce recíprocamente, es decir una acción que se ejerce, recibiéndose en la misma medida que se da. En informática, se refiere a los programas que permiten una interacción a modo de diálogo entre un ordenador y el usuario.

Medio, es lo que puede servir para determinado fin. En este caso se consideran como Medios la Internet, la telefonía móvil, las pantallas de plasma, entre muchas otras.



PAGINA WEB
Una página web, también conocida como página de Internet, es un documento adaptado para la Web y que normalmente forma parte de un sitio web. Su principal característica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo esto el fundamento de la Web.
Una página web está compuesta principalmente por información (sólo texto o multimedia) e hiperenlaces; además puede contener o asociar datos de estilo para especificar cómo debe visualizarse, o aplicaciones embebidas para hacerla interactiva.
Las páginas web son escritas en un lenguaje de marcado que provea la capacidad de insertar hiperenlaces, generalmente HTML.

CHAT
El chat (término proveniente del inglés que en español equivale a charla), también conocido como cibercharla, designa una comunicación escrita realizada de manera instantánea a través de Internet entre dos o más personas ya sea de manera pública a través de los llamados chats públicos (mediante los cuales cualquier usuario puede tener acceso a la conversación) o privada, en los que se comunican sólo 2 personas a la vez.

COREEO ELECTRONICO
Correo electrónico, o en inglés e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías. Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo tipo de documentos digitales. Su eficiencia, conveniencia y bajo coste (con frecuencia nulo) están logrando que el correo electrónico desplace al correo ordinario para muchos usos habituales.




FORO

La forma de ver un foro puede ser llana, en la que las respuestas de una discusión se ordenan en forma cronológica; o puede ser anidada, en la que cada respuesta está vinculada con el mensaje original o alguna de las respuestas subsiguientes formando algo así como un árbol genealógico de discusión, también llamado hilo de discusión.
ANALISIS
Para mí los materiales informáticos son de gran importancia ya que con ellos podemos elaborar, crear y aprender un poco más. Otra de las cosas es que no todas las personas las utilizamos para lo antes mencionado sino que le damos usos muy distintos que no van con nuestro aprendizaje. Ojala y que todo individuo que lo utilicemos le demos un manejo adecuado.

EL CARTEL

La cartelería tiene sus orígenes en la segunda mitad del siglo XIX.
Los carteles en las fachadas, las placas esmaltadas, las columnas publicitarias, los hombres anuncio, los carruajes con carteles, los escaparates de los grandes almacenes..., todos estos elementos convirtieron las calles de finales del siglo XIX en el medio publicitario por excelencia.
Algunos de los autores de la época son pintores de renombre como Manet, Toulouse-Lautrec o Chéret se sintieron fascinados por el cartel como nuevo medio publicitario. En España: Riquer y Ramón Casas son los máximos exponentes de la cartelería publicitaria modernista.

Un cartel, afiche o póster es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo.
En distribución, los carteles se colocan tanto en tienda como en el escaparate (en ocasiones, incluso, en el exterior) con el fin de anunciar precios de artículos u ofertas en marcha. Los carteles también se utilizan para colocar el nombre de departamentos y secciones con el fin de orientar a la clientela. En ambos casos, suelen incluir el logotipo y los colores corporativos de la cadena de distribución

CRITERIOS PARA SELECCIONAR MATERIALES DIDACTICOS

Para que un material didáctico resulte eficaz en el aprendizaje, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de moda. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas.
- Los objetivos educativos que pretendemos lograr.
- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar relacionados con los contenidos de la materia en la que estamos trabajando con nuestros alumnos.
- Las características de los estudiantes como lo son sus capacidades, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades. Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos prerrequisitos.
- Las estrategias didácticas que podemos diseñar a partir de lla utilización del material la. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos que se pueden emplear, etc.

La cuidadosa revisión de las posibles formas de utilización del material permitirá diseñar actividades de aprendizaje y dinámicas eficientes que aseguren la eficacia en el logro de los aprendizajes previstos.
La utilización de recursos didácticos con los estudiantes siempre existen riesgos: que finalmente no estén todos disponibles, que las máquinas necesarias no funcionen, que no sea tan buenos como nos parecían, que los estudiantes se entusiasman con el medio pero lo utilizan solamente de manera lúdica...
para reducir estos riesgos, al planificar una intervención educativa y antes de iniciar una sesión de clase en la que pensamos utilizar un recurso educativo conviene que nos aseguremos tres apoyos clave:
- El apoyo tecnológico. Nos aseguraremos de que todo está a punto y funciona: revisaremos el hardware, el software, todos los materiales que vamos a precisar.
- El apoyo didáctico. Antes de la sesión, haremos una revisión del material y prepararemos actividades adecuadas a nuestros alumnos y al curriculum.
- El apoyo organizativo. Nos aseguraremos de la disponibilidad de los espacios adecuados y pensaremos la manera en la que distribuiremos a los alumnos, el tiempo que durará la sesión.

EL COLLAGE

El collage es una técnica artística que consiste en ensamblar elementos diversos en un todo unificado. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller, que significa pegar.
El collage ha sido usado, pues,en las vanguardias históricas de principios del siglo XX: Futurismo, Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo, Constructivismo... Artistas plásticos que frecuentemente han usado esta técnica incluyen a Max Ernst, Juan Gris, Georges Braque, Marcel Duchamp, Man Ray, Raoul Hausmann, Antoni Tàpies, Jasper Johns y el artista mexicano Alberto Gironella. Asimismo es una técnica habitualmente empleada por los creadores del Arte correo en la difusión de sus trabajos. Existen nuevos grupos literarios que están implementando el collage colectivo como técnica de composición de textos.